رقمنة
حققت وزارة التربية والتعليم إنجازات تعليمية وتربوية مهمة في مسيرة تطوير التعليم في الأردن خلال 2025، حيث واصلت تنفيذ رؤيتها الاستراتيجية الطموحة لتحديث المنظومة التعليمية بجميع مكوناتها.
وجاءت الإنجازات خلال هذا العام استكمالا لمسيرة الإصلاح التربوي وترجمة عملية للأطر التشريعية والتوجيهات الملكية السامية الداعية إلى تعليم نوعي يواكب متطلبات العصر ويبني قدرات الإنسان الأردني ويعزز قيم الانتماء والمواطنة الفاعلة.
وتنوعت إنجازات الوزارة بالتكامل بين البنى التحتية والتكنولوجية وتطوير المناهج وأساليب التعلم، والتركيز على مهارات المستقبل من خلال التركيز على التعليم المهني والتقني وتحسين البيئة المدرسية وتدريب الكوادر من معلمين وإداريين.
ففي مجال تطوير محتوى امتحان الثانوية العامة، تم عقد امتحان شهادة دراسة الثانوية العامة بصورته الجديدة لطلبة الصف الحادي عشر وتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في آليات تصحيح الامتحانات الوطنية وتحليل نتائجها، كما تم تجهيز 1079 مختبر حاسوب لتنفيذ امتحان الثانوية العامة الإلكتروني، بما يسمح بتقدم 20 ألف طالب وطالبة للامتحان إلكترونيا في الجلسة الواحدة ضمن التحول من الامتحانات الورقية الى الإلكترونية.
كما تم صدور النظام المعدل لنظام معادلة الشهادات من مستوى شهادة الدراسة الثانوية العامة، بهدف تنظيم معادلة الشهادات الصادرة عن المدارس خارج المملكة، بما يضمن العدالة والمصداقية في تقييمها ومعادلتها بالشهادة الأردنية.
وضمن جهود الوزارة في تحقيق الاستيعاب الكامل للطلبة وتحسين البيئة التعليمية الجاذبة، تم إنشاء 34 مدرسة جديدة، كما تم الانتهاء من تنفيذ 50 مشروع إضافات صفية في مدارس قائمة خلال 2025، الذي ساهم في التخلص من 22 مدرسة من ذوات نظام الفترتين والاستغناء عن 10 مدارس مستأجرة خلال العام الحالي.
كما تم صيانة وتأهيل 2054 مدرسة، شملت أعمال الصيانة الشاملة، وتأهيل المدارس لتخصصات (BTEC)، وصيانة مراكز الثانوية العامة الإلكترونية، وتركيب أنظمة الطاقة الشمسية، وتأهيل المدارس للتعليم الدامج، بما يعزز جودة البنية التحتية والبيئة الآمنة لضمان استمرارية العملية التعليمية، بالإضافة إلى مسح ميداني شامل لـ 3596 بناء مدرسيا حكوما، بهدف تقييم واقع البنية التحتية التعليمية وحصر احتياجات الصيانة .
وفي إطار تعزيز التعليم الرقمي وتكامل التكنولوجيا في العملية التعليمية، تم إطلاق المنصة الوطنية الموحدة لإدارة المعلومات التربوية والتعلم الإلكتروني “أجيال” في جميع مدارس المملكة، والتي تشكل نقلة نوعية نحو المستقبل الرقمي للتعليم، حيث توظف المنصة التكنولوجيا لتوفير تعلم تفاعلي وشخصي موجه لاحتياجات كل طالب، وتزود المعلم بأدوات للتخطيط والتقييم والمتابعة القائمة على البيانات والتحليلات الذكية، إلى جانب تعزيز إنتاج المحتوى الرقمي الوطني وتوفيره بصورة منظمة وآمنة، وتم تدريب الفرق التربوية المعنية على استخدام المنصة، بما يعزز جاهزية النظام التعليمي للتحول الرقمي ودمج تقنيات الذكاء الاصطناعي مستقبلا.
كما تم تطوير منصات إلكترونية لدعم العملية التعليمية وتعزيز الابتكار والريادة لدى الطلبة والمعلمين، عبر أدوات تفاعلية لتنمية المهارات الحياتية والقيادية، وتوفير بيئات رقمية للتواصل والمشاركة الفاعلة، وتوفير منصة الحقول الدراسية الخاصة بطلبة الصف الـ 11 الأكاديمي، والتي تتيح للطلبة اختيار الحقل الأكاديمي الذي يرغبون به، والتقدم له بناء على النظام الجديد لامتحان الثانوية العامة، كما تم توفير منصة تصنيف الصف التاسع، والتي تهدف إلى دعم الطلبة في تحديد توجههم للمرحلة الثانوية، سواء بالالتحاق بالمسار الأكاديمي، أو المهني (BTEC)، إضافة إلى إطلاق الوزارة المساعد الذكي التعليمي “سراج”، كإحدى مبادرات المجلس الوطني لتكنولوجيا المستقبل، انسجاما مع توجيهات سمو ولي العهد بتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم.
وفي إطار تعزيز مهنة التعليم وتنفيذا للتوجيهات الملكية السامية وتوجيهات رئيس الوزراء جعفر حسان، الرامية إلى تعزيز مهنة التعليم والارتقاء بالمكانة العلمية والاجتماعية للمعلم بما ينعكس على جودة التعليم ومخرجاته، اتخذت الوزارة حزمة من الإجراءات الحيوية الداعمة للكوادر التربوية خلال 2025 ، منها زيادة نسبة المبتعثين من أبناء المعلمين للجامعات من 5 بالمئة إلى 10بالمئة، وتم تخصيص 5 بالمئة من المنح والقروض للجامعات لأبناء المعلمين من صندوق الطالب، ممن تنطبق عليهم شروط مكرمة أبناء المعلمين.
كما عملت الوزارة على رفع أعداد المستفيدين من سلف السكن والتعليم، حيث استفاد منها 3799 معلما ومعلمة، وتم منح سلف طارئة لـ 11213 معلما ومعلمة، إضافة إلى افتتاح ناديي معلمين في محافظتي جرش ومادبا خلال العام، ليصبح إجمالي العدد 14 ناديا على مستوى المملكة.
وعلمت الوزارة على اعتماد أسس مشروع تمليك الأراضي للمعلمين المشتركين في صندوق إسكان موظفي وزارة التربية والتعليم لسنة 2025، كما جرى التوافق على الأراضي المزمع تضمينها في المشروع بالتنسيق مع مؤسسة التطوير الحضري والإسكان وعددها 1039 قطعة لعام 2025، وتقديمها للمعلمين بخصومات تصل الى 50 بالمئة من قيمتها.
وفي إطار تأهيل المعلمين ورفع قدراتهم وتعزيز جاذبية مهنة التعليم، تم قبل الخدمة إيفاد 4217 للالتحاق بالتخصصات العشرة ضمن برنامج الدبلوم ما قبل الخدمة للعام الدراسي 2025/2026، بالتنسيق مع الجامعات الأردنية الرسمية (الأردنية، مؤتة، اليرموك، الهاشمية) وبهذا، يرتفع إجمالي عدد المبتعثين إلى دبلوم إعداد المعلم قبل الخدمة إلى 11039 معلما ومعلمة.
ونفذت الوزارة في مجال التنمية المهنية المستمرة للمعلمين أثناء الخدمة بالتعاون مع أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين، حزمة واسعة من البرامج التدريبية والمهنية، استفاد منها 7877 مشاركا ومشاركة في مختلف التخصصات، وشملت برامج الدبلوم المهني في التعليم والقيادة، برامج الابتكار والريادة، تنمية مهارات التكيف النفسي، تطوير المهارات القيادية للقائدات التربويات، برامج التعلم الاجتماعي الانفعالي.
كما حقق الأردن إنجازات فعلية في مسيرته لبناء اقتصاد المعرفة، إذ سجل تقدما بارزا في مؤشر المعرفة العالمي وحقق مستهدف رؤية التحديث الاقتصادي للمؤشر لعام 2033، والمتمثل في أن يكون الأردن ضمن أعلى 50 بالمئة من الدول المشاركة، وجاء ذلك بحصوله على المرتبة 73 من أصل 195دولة في تقرير 2025، بعد أن كان في المرتبة 88 من أصل 141 دولة في 2024، والمرتبة97 من أصل 133 دولة في 2023.
وضمن جهود الوزارة لتعزيز منافسة الأردن في مجال التعليم، شارك طلبة في سلسلة من الإنجازات المرموقة في المحافل العربية والدولية خلال العام، حيث حصدوا الميدالية البرونزية في الأولمبياد الدولي الثاني للعلوم النووية، كما تم تتويج الأردن بلقب بطل العرب في البطولة العربية المدرسية، نتيجة استحواذ المنتخب الوطني على 16ميدالية.
وضمن الجهود في تعزيز تنافسية الأردن في مجال التعليم من خلال تطوير الاختبارات الوطنية لتحاكي الاختبارات الدولية، نفذت الوزارة الامتحان الوطني لضبط نوعية التعليم، وأصدرت نتائج أداء الطلبة للصف الثامن الأساسي الذي شمل المباحث الأربعة الأساسية: اللغة العربية، الرياضيات، اللغة الإنجليزية والعلوم.
وضمن تعزيز فرص التعليم غير النظامي للطلبة المتسربين والأميين من مختلف الفئات العمرية، عملت على تحقيق مخرجات نوعية ذات أثر تعليمي واجتماعي ملموس، حيث تمت إحالة 531 طالبا وطالبة من برامج التعليم الاستدراكي إلى التعليم النظامي للعام الدراسي 2025/2026، إلى جانب إحالة 560 دارسا ودارسة من برنامج تعليم وتعلم المتسربين إلى التعليم النظامي.
وفي إطار تنفيذ برنامج الاستيعاب الكامل لرياض الأطفال (المرحلة الثانية) تم تقييم مدى تطبيق نظام ضمان جودة رياض الأطفال في 1330 مدرسة حكومية وخاصة، شملت 3638 شعبة لرياض الأطفال.
وحول برنامج التعليم والتدريب المهني والتقني، تم إدخال نظام التعليم المهني والتقني (BTEC) في 331 مدرسة حكومية وزيادة عدد شعب الصف العاشر إلى 897 ليصبح اجمالي عدد الشعب في جميع التخصصات للصفوف العاشر، والـ 11 والـ 12 (2393) شعبة، بما يعزز تنوع المسارات التعليمية ويواكب احتياجات سوق العمل، بالإضافة إلى استحداث والبدء بتدريس تخصصي الرياضة والرعاية الصحية والاجتماعية اعتبارا من العام الدراسي 2025/2026 ليصبح عدد التخصصات المهنية والتقنية (12) تخصصا في قطاعات مختلفة.
بترا – عماد السعايدة
